2月28日のアトリエ
みかんを作る内容
よく観察、触って香って
「食べたいな〜」と、こども
「つくってから食べてていいよ、味わって、お腹でも観察してね」
「お腹で観察？」と、こども
「お腹に入って、栄養になって、また絵描いてね」
絵を描いたり何かを作ることは、全部と繋がってる
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2月のある日
岐阜の飛騨高山と下呂温泉へ
バスでの道中、上高地付近にいくにつれ梓川の水がエメラルドブルーになっていった
どきどきする色で、この色を絵にしてみたいなと思う
色をそっくりに作ろうとしてもこの色にはならない
絵具のどんな色をどんな色と組み合わせると
この風景になるのかしばし色で遊ぼう
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2月13日
川崎でやっているこども絵画教室も3回目となった
全国6回で絵を描いたり、レリーフや立体を作ったり、色々している
描くには、立体的な物の見方、絵の中の物語り想像することなど
色んな想像力が必要で、絵を描くだけでなく、色々する事でひろがっていく
子ども達の年齢は幅広く、それぞれの個性と主張があるし
そして子ども達は、楽しいか楽しくないかでテンションも全く違う
始めは、難しいなと思うこともあったが、子ども達を観ていると
お話ししながら、歌を歌いながら、他の子の作品を見回ったり、
それぞれのペースで楽しもうとしていて、
楽しもうとする力の手伝いと後押しをしながら、私自身も一緒に楽しんでいる
制作の最後には必ず、鑑賞会をしている
この時、お友達の作品について互いに感想や質問が自然と出てくる
子ども達の「楽しむ力」の強さは本当に頼もしく
私も「楽しむ力」を鍛えていこうと思いつつ
貴重な時期に少し関わらせてもらえて幸せを感じている
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2月のある日
1月の後半から学部生と修了生の作品の講評会に参加した
自分が講評される側だったのは、もう10年以上前
進級や卒業を前にしたプレッシャーの中制作した作品を、
まだまだ拙いことだらけで、なんかもっとあったんじゃないかと思いながら提出し、
作品について話さないとと思いながら、言葉を捻り出し、
極度の緊張の中で、考えたことの半分も言えなかったと思う。
語彙力もなく、人に伝わる言葉や術について考えたこともなかった
今の学生達は、言葉が多くしっかりしている
子どもの時からインターネットがあり、言葉が溢れている中で過ごしたからなのか、
でも、言葉数が多い少ないは関係なく、実感を持った言葉でないと、心に残らない
色んなことを体験して制作をしている作品が良いなと感じた
身体を動かし、制作に向き合い、制作する、それが大切
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2月3日
甥っ子が遊びにきたので、アトリエの庭に植えたニンジンを収穫
収穫と言ってもまだ大きくないので、一番大きめの一本だけ
ゴマつぶより小さな種から、ひょろっとした芽が出て
成長を観察しつつ、時折食べる間引きニンジンの小ささに
土の栄養が不十分なのかなと思っていたが、
思いのほか、それらしい大きさになっていた
甥っ子に収穫の任務を譲り、
土の中からニンジンが現れた時には、2人で大興奮だった
色、香りを実感する体験で、甥っ子と体験を分かち合えより感動的だった
